¡HOLA CHICOS!
LES DEJO LAS ACTIVIDADES QUE TIENEN QUE IR REALIZANDO...
LOS MAS GRANDES TRABAJEN EN LA CARPETA.. LOS MAS CHICOS EN
DIFERENTES HOJITAS QUE LUEGO PEGAREMOS EN EL CUADERNO..
GRACIAS
1 GRADO
LOS
PRODUCTOS TECNOLOGICOS
PARA VIVIR,
NECESITAMOS,ALIMENTARNOS, VESTIRNOS, VIAJAR DE UN SITIO A OTRO, HABITAR UNA
VIVIVENDA, COMUNICARNOS CON PERSONAS QUE ESTEN CERCA O LEJOS, EMPLEAR
DIFERENTES UTENSILIOS Y HERRAMIENTAS, INFORMARNOS…
PARA SATISFACER
ESTAS NECESIDADES, SE CREARON, DISEÑARON, PRODUJERON Y DISTRIBUYERON DIVERSOS Y
VARIADOS PRODUCTOS TECNOLOGICOS.
Nosotros en la clase de Tecnologia vimos y dibujamos
elementos de la naturaleza (flores, arboles, animales,etc) y los diferenciamos
de los productos tecnológicos ( todo lo que fabrica el hombre)… después de leer
sobre ellos les pido que dibujen...
1) DIBUJAR
6 U 8 OBJETOS O ARTEFACTOS QUE HAYA EN CASA
(productos
tecnológicos).
2) EN LA
SIGUIENTE IMAGEN PINTAR CON VERDE LOS ELEMENTOS
NATURALES Y CON AMARILLO LOS
PRODUCTOS TECNOLOGICOS
3)
LOS
UTILES ESCOLARES TAMBIEN SON PRODUCTOS TECNOLOGICOS QUE USAMOS EN LA ESCUELA.
TE
PROPONGO ARMAR ESTE JUEGO JUNTO A TU FAMILIA…
¿COMO LO HACEMOS?
TENEMOS QUE….
PINTAR, PEGAR SOBRE ALGO
MAS DURO (HOJA DE COLOR O CARTON FINITO) RECORTAR, BUSCAR UN SOBRECITO DONDE
GUARDAR LAS PIEZAS
2
GRADO
NOSOTROS HABIAMOS LEIDO: “ EL PRIMER DIA DE CLASES”, Y DIBUJAMOS
TODO LO QUE NECESITO DANIEL DESDE QUE SE LEVANTO Y SE FUE AL COLE…
Y ES QUE… ESTAMOS RODEADOS POR MUCHAS COSAS QUE SATISFACEN NUESTRAS
NECESIDADES, QUE SON: ALIMENTACION, VESTIMENTA, VIVIENDA,
COMUNICACIÓN, EDUCACION, SALUD, TRANSPORTE, INFORMACION, ETC
PARA SATISFACERLAS SE CREARON, DISEÑARON, PRODUJERON Y
DISTRUYERON DIVERSOS Y VARIADOS PRODUCTOS
TECNOLOGICOS. (Ya lo estudiamos el año pasado)
1) Realicemos la siguiente actividad para ver que
nos acordamos….
2) AHORA LEE JUNTO A TU FAMILIA EL CUENTO
SIGUIENTE CUENTO….
En
un pequeño pueblo, existía una diminuta carpintería famosa por los muebles que
allí se fabricaban. Cierto día las herramientas decidieron reunirse en asamblea
para dirimir sus diferencias. Una vez estuvieron todas reunidas, el martillo,
en su calidad de presidente tomó la palabra:
-
Queridos compañeros, ya estamos constituidos en asamblea. ¿Cuál es el problema?
-
Tienes que dimitir - exclamaron muchas voces.
-
¿Cuál es la razón? – inquirió el martillo -¡Haces demasiado ruido! - se oyó al
fondo de la sala, al tiempo que las demás afirmaban con sus gestos - Además
- agregó otra herramienta-, te pasas el día golpeando todo.
El
martillo se sintió triste y frustrado.
-
Está bien, me iré si eso es lo que queréis. ¿Quién se propone como presidente?
-
Yo - se autoproclamó el tornillo
-
De eso nada - gritaron varias herramientas - Sólo sirves si das muchas vueltas
y eso nos retrasa todo.
-
Seré yo - exclamó la lija
-
¡Jamás! - protesto la mayoría - Eres muy áspera y siempre tienes fricciones con
los demás.
-
¡Yo seré el próximo presidente! - anunció el metro
-
De ninguna manera, te pasas el día midiendo a los demás como si tus medidas
fueran las únicas válidas – dijo una pequeña herramienta.
En
esa discusión estaban enfrascados cuando entró el carpintero y se puso a
trabajar. Utilizó todas y cada una de las herramientas en el momento oportuno.
Después de unas horas de trabajo, los trozos de madera apilados en el suelo
fueron convertidos en un precioso mueble listo para entregar al cliente. El
carpintero se levantó, observó el mueble y sonrió al ver lo bien que había
quedado. Se quitó el delantal de trabajo y salió de la carpintería.
De
inmediato, la Asamblea volvió a reunirse y el alicate tomó la palabra:
- Queridos compañeros, es evidente que
todos tenemos defectos pero acabamos de ver que nuestras cualidades hacen
posible que se puedan hacer muebles tan maravillosos como éste.
Las
herramientas se miraron unas a otras sin decir nada y el alicate continuó:
-
Son nuestras cualidades y no nuestros defectos las que nos hacen valiosas. El
martillo es fuerte y eso nos hace unir muchas piezas. El tornillo también une y
da fuerza allí donde no actúa el martillo. La lija lima aquello que es áspero y
pule la superficie. El metro es preciso y exacto, nos permite no equivocar las
medidas que nos han encargado. Y así podría continuar con cada una de vosotras.
Después
de aquellas palabras todas las herramientas se dieron cuenta de que sólo el
trabajo en equipo les hacía realmente útiles y que debían de fijarse en las
virtudes de cada una para conseguir el éxito.
LAS
HERRAMIENTAS TAMBIEN SON PRODUCTOS TECNOLOGICOS.
a) ¿QUE
HERRAMIENTAS APARECEN EN EL CUENTO? DIBUJALAS
B) ¿PARA QUE SIRVEN?
C) ¿QUE TRABAJADOR USO ESTAS
HERRAMIENTAS? PINTA EL QUE CORRESPONDA… ¿ COMO
SE LLAMA?
3
GRADO
RECORREMOS
NUESTRO ENTORNO ARTIFICAL
NOSOTROS LA CLASE ANTERIOR HABLAMOS SOBRE LAS NECESIDADES
DE LAS PERSONAS Y DIJIMOS QUE PARA CUBRIRLAS SE CREARON LOS PRODUCTOS
TECNOLOGICOS (ESTOS SON TODO LO QUE FABRICA EL HOMBRE, Y CUMPLEN UNA FUNCION)
NECESIDADES: Alimentación,
Vestimenta, Vivienda, Educacion, Salud, Comunicación, Informacion, transporte…
1 1) DIBUJAR
2 PRODUCTOS TECNOLOGICOS PARA CADA UNA DE LAS NECESIDADES. (Por ejemplo: dos
que cubran la necesidad de alimentación, dos la de vestimenta, y asi
sucesivamente).
2 2) BUSCAR
FIGURITAS DE DIFERENTES OBJETOS U ARTEFACTOS PARA COMPLETAR EL CUADRO: (Este
cuadrito es a modo de muestra, por favor, armar uno en una hojita)
PRODUCTO
|
¿QUE FUNCION CUMPLE?
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¿DE QUE MATERIALES ESTA HECHO)
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1 3) OBSERVA ESTOS PRODUCTOS TECNOLOGICOS,
- ESCRIBI
DEBAJO DE CADA UNO ¿QUE ES?
- RODEA
LOS QUE TE PARECEN QUE TIENE ALGO PARECIDO…
4 GRADO
CONTINUAMOS TRABAJANDO EN LA FOTOCOPIA ENTREGADA:
NOSOTROS REALIZAMOS TODOS JUNTOS EL PUNTO 1 Y 2.
AHORA COMPLETAMOS LOS PUNTOS 4 Y 5. (Realizar una lista de
productos …. Y agruparlos según sirvan para vestirse, alimentarse….
- DE LOS
PRODUCTOS DE LA LISTA ELEGI 6, DIBUJALOS
Y COLOCA CON QUE MATERIALES ESTAN HECHOS.
- PIENSA Y RESPONDE CON TUS PALABRAS: ¿QUE SON
LOS MATERIALES?
- LOS
MATERIALES PUEDEN SER NATURALES O ARTIFICIALES. ¿QUE SIGNIFICA ESTO?
NATURALES:
MADERA, ARCILLA, CUERO, ALGODÓN, LANA…
ARTIFICIALES: PAPEL, CARTON,
TELA, VIDRIO, PLASTICO….
- COLOCA
AL LADO DE CADA IMAGEN SI EL PRODUCTO ESTA HECHO CON UNA MATERIAL NATURAL O
ARTIFICIAL
5 GRADO
ESTUVIMOS HACIENDO UN REPASO DE LOS TEMAS DE CUARTO.
AHORA :
- DIBUJAR
5 TAREAS QUE SE REALICEN EN CASA CON UNA HERRAMIENTA SIMPLE Y CON UNA MAQUINA O
HERRAMIENTA MAS COMPLEJA, POR EJEMPLO: BATIR,
CON TENEDOR Y CON BATIDORA.
DIVIDI LA HOJA Y DIBUJA DE UN
LADO Y DEL OTRO.
¿COMO ES MAS FACIL? ¿POR QUE?
- OBSERVA
ESTAS IMÁGENES Y ORDENALAS SEGÚN HAYAN CAMBIADO CON EL TIEMPO.
·
LUEGO ESCRIBI QUE TAREA SE ESTA REALIZAN.
·
PENSA Y DIBUJA OTRO EJEMPLO
6
GRADO
¿QUE ES CONTROLAR? ¿QUE CONTROLAMOS?
1- BUSCA
LA DEFINICION DE CONTOLAR Y ESCRIBILA.
2- PENSA
Y DIBUJA 3 TAREAS DE LA CASA, 3 DE LA ESCUELA Y 3 DE LA CALLE DONDE SE ESTE CONTROLANDO ALGO. (Por ejemplo: la
cocción de la comida en el horno, los papeles del auto en la calle, a través de
la policía, etc)
- MIRAR LOS
SIGUIENTES VIDEOS:
·
ESCRIBIR QUE TAREA SE REALIZA EN CADA CASO
·
REALIZA UNA LISTA DE LO QUE DEBEN CONTROLAR
ESTAS PERSONAS
7
GRADO
LA MEDICIÓN DEL TIEMPO:
A continuación tenemos una serie de historias en las que
distintos grupos humanos, a partir de reconocer algún fenómeno que se repetía
cíclicamente, lograron medir el paso del tiempo.
Lean estas
historias y respondan:
1. ¿Podemos
reconocer dónde se ubica la historia, en que época se desarrolla, y cuál es el
pueblo o civilización?
2. ¿Cuál era el fenómeno que utilizaban para medir el paso
del tiempo y cuánto duraba el ciclo?
3. ¿Para qué se media el tiempo?
4. ¿Què ventajas e Inconvenientes tenía esta manera de
medir el tiempo?
5. ¿Se utiliza hoy en día esta manera de medir el tiempo?
Los
egipcios y el Nilo
Los
desbordes del río Nilo y las inundaciones que provocaba tenían una enorme importancia
para toda la vida económica de Egipto. Para los egipcios era muy importante
conocer el momento del comienzo del desborde del Nilo ya que esto les permitía
prepararse a tiempo para los trabajos agrícolas. El Nilo es un inmenso calendario de seis mil
kilómetros de longitud que se desborda con mucha regularidad. Lo único que
tenían que hacer los egipcios era hundir una vara en la orilla, marcar el punto
más alto de la inundación y después contar los días hasta la siguiente
inundación y medir nuevamente la altura del agua, esto sucedía casi exactamente
cada año. El Nilo al desbordarse cada
año lleva barro útil para los cultivos (época de riada) y esperando el tiempo
necesario de cada cultivo después se cosechaba. Las tres estaciones de la vida
egipcia eran las de: riada, siembra y cosecha.
En Egipto Antiguo abandonaron el calendario lunar en el quinto milenario
antes de nuestra era. Los astrónomos egipcios estudiaron muy profundamente el
movimiento aparente del sol y las estrellas. Hicieron un descubrimiento que
hizo que su año solar fuera más exacto aun: la estrella más brillante del cielo
en el hemisferio norte, Sirio (Sothis en lengua egipcia), asciende al amanecer
una vez al año en el mismo sentido que el sol, un poco antes que él, y durante
varios minutos se la puede observar en el Oriente hasta que aparece el Sol,
esto coincide anualmente con el desborde del Nilo.
La historia del fraile Agustín
Esta historia se trata de un libro de salmos que
perteneció al hermano Agustín, un fraile benedictino que vivió hace poco más de
mil años. Este fraile era el campanero de un monasterio. Todas las noches,
varias horas después de que todos los
frailes se hubieran acostado, tenía que tocar la campana para despertarlos para
que acudan a escuchar misa. Pero, ¿cómo podía Fray Agustín saber la hora de
noche, sin el sol, y sin que hubiera relojes? Fray Agustín tenía una manera muy
sencilla de medir el tiempo. Cada noche se ponía a leer los salmos y cuando
llegaba a una determinada página del libro, corría al campanario. Por cierto,
una vez se quedó dormido sobre el libro; y cuando se despertó el sol ya estaba
alto en el cielo. Esa noche los demás frailes no asistieron a la misa. Como
pueden ver, un libro no es el reloj más exacto, porque cada uno lee a un ritmo
diferente. Por eso, de las muchas maneras que hay para medir el tiempo, muy
pocas son buenas. Pero, las campanadas del monasterio también despertaban a los
habitantes de la aldea cercana. Por lo tanto; esa mañana no se despertó nadie
en la aldea, ni los tejedores, ni los tintoreros ni mercaderes de lanas, ni los
zapateros
El reloj en el cielo y
como medir el tiempo por medio de pasos
La
gente ha considerado siempre al sol como el más fiel de los relojes. Mucho
antes de que el día estuviese dividido en veinticuatro horas, la gente calcula
el tiempo por el sol. Aún hoy decimos al
amanecer, al mediodía o al anochecer. Aún hoy, la gente de campo recurre
al sol para saber “la hora”. Para un campesino no es necesario saber la hora
con tanta exactitud como lo es para la gente que vive en la ciudad. Su horario
es más sencillo: de sol a sol. La necesidad de conocer la hora exactamente es
una necesidad que surge con la urbanización y con el trabajo en las fábricas.
Cuando comenzaron a surgir las ciudades, cuando aparecieron los grandes
mercados y las ferias, cuando se empezó a oír el sonido de los martillos en los
talleres de los artesanos y las caravanas de los mercaderes, fue cuando la
gente empezó a encontrar que el reloj que ofrecía el sol no era suficientemente
exacto, que era imposible decir con precisión cuanto camino ha recorrido el sol
con solo mirarlo. El modo más sencillo
sería medir por medio de pasos, como se acostumbraba a medir las distancias. En
aquellos días un paso representaba una medida de longitud, de la misma manera
que hoy es el metro para nosotros.
Naturalmente el paso no daba la hora, pero la observación atenta del
mismo, con relación a las circunstancias del día, sí. En una comedia escrita
por el escritor griego Aristófanes, 445 - 385 a.C; una mujer de Atenas, llamada Praxágoras, dice
a su marido. “Cuando la sombra mida diez veces la longitud de tu pie, perfúmate
y siéntate a la mesa”. ¿Qué quiso decir Praxágoras con esa expresión? Cerca de
la casa donde vivían había un monumento vertical (columna). En los días de sol
(en Grecia casi todos los días hay sol), el monumento proyectaba una sombra.
Para saber que hora del día era, la gente al pasar pisaba esa sombra; la cual
por la mañana
EL SOL
ES UN ELEMENTO DE LA NATURALEZA QUE FUE EMPLEADO PARA SABER EN QUE MOMENTO DEL
DIA ESTABAN. POR ESO EL PRIMER RELOJ FUE SOLAR…
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TRATA DE CONTRUIR UNO, Y LO PRESENTAS CUANDO VOLVEMOS.....
